Видео мастер-класс по декорированию кубиков «Пазлы воспоминаний»

Создаем панно с совятами в технике декупаж

В этом мастер-классе, разработанном специально для детей, я хочу показать, как сделать простой декупаж на деревянной заготовке.

Декупаж — это своего рода работа с привычными для детей аппликациями, только клеить будем не на альбомный лист, а на дерево. Также дети научатся аккуратно приклеивать салфетку таким образом, чтобы не образовывались пузырьки и складки, которые портят впечатление от работы. Своими умелыми ручками дети творят настоящие чудеса, стоит лишь захотеть и постараться.

1. Деревянная декоративная заготовка.

ПОДЕЛКИ ИЗ ПАЗЛОВ….SCREWS FROM PATTERNS

2. Наждачная бумага.

4. Тряпичная салфетка.

5. Салфетка для декупажа.

8. Клей ПВА (или клей для декупажа).

Мега пазл 3000 деталей. Как сделать картину из пазла.

9. Краска акриловая белая.

11. Лак акриловый матовый.

14. Ёмкость для клея.

15. Файл прозрачный 1/4 часть.

16. Пластиковая карточка.

17. Ватная палочка.

18. Тряпичная салфетка.

Ход работы:

1. Обрабатываем мелкой наждачной бумагой деревянную декоративную заготовку. Хорошо прорабатываем края, устраняем неровности и дефекты древесины. Слегка влажной тряпичной салфеткой удаляем древесную пыль.

Деревянные органайзеры для бисера Пазлы от Вдохновения

2. Покрываем белой акриловой краской поверхность заготовки. Краску можно наносить с помощью кисти или губки. Желательно защитить руки перчатками. Наносим 1-2 слоя в зависимости от густоты краски и качества древесины. Стараемся избегать образования пузырьков. Нанесение краски производим в одном направлении.

3. Даём высохнуть краске (можно подсушить поверхность с помощью фена). Если образовались неровности, выравниваем их с помощью наждачной бумаги.

Сборка деревянного пазла. Сравнение пазлов разных фирм.

4. Подбираем салфетки (мотивы). Обращаем внимание на то, чтобы сюжеты сочетались с интерьером вашего дома.

5. Аккуратно обрываем салфетку, делая небольшой отступ от краёв мотива.

6. Раскладываем — примеряем полученные сюжеты к нашей заготовке. Размещение производим с учётом композиционных центров.

7. Отделяем верхний слой салфетки от двух нижних. (Нам понадобится только верхний слой с рисунком).

8. Клей ПВА разводим с водой (приблизительно 1/1, если клей густой).

9. С помощью кисточки или губки поверх сюжетов наносим клей ПВА, начиная от центра фрагмента. Работаем аккуратно, избегая образования заломов и складок, выгоняем воздушные пузырьки к краю.

10. Сюжет накрываем файлом и с помощью пластиковой карты выгоняем остатки воздуха, разглаживаем поверхность мотива или аккуратно прижимаем сухой тряпичной салфеткой к поверхности заготовки.

11. Аналогичным образом прорабатываем все мотивы. Даём клею высохнуть.

12. Белую акриловую краску немного разбавляем с водой, перемешиваем до однородности. И с помощью ватной палочки прорабатываем края сюжетов. Эта работа производится для корректировки краёв изображения и для плавного перехода от сюжета к основному тону заготовки. После нанесения красок — фон выравнивается, края салфетки становятся незаметными.

13. Подрисовка: внимательно рассматриваем рисунок и определяем места, где появились разрывы и искажения сюжетов. С помощью тонкой кисти, подбирая нужные оттенки краски, дорисовываем.

14. Оформляем края изделия:

Фотопазл Печать методом сублимации

Белую акриловую краску немного разбавляем водой для создания полупрозрачного слоя, добавляем несколько капель гуаши нужных цветов и путём смешивания получаем желаемый оттенок. В нашем случае постараемся имитировать снег.

С помощью губки оформляем края изделия.

15. В белую акриловую краску добавляем несколько капель гуаши тёмного цвета (нужного оттенка добиваемся путём смешивания базовых цветов). Окрашиваем торцы заготовки.

16. Даём краске высохнуть.

17. Покрываем изделие акриловым лаком в 3 слоя. (Высыхание 1 слоя приблизительно 30 мин).

18. Внимательно рассматриваем наше изделие. Выявляем дефекты (неровности и складки), а так же обращаем внимание на места переходов сюжетов к общему фону (здесь можно увидеть утолщения). Обратить внимание детей на эти детали.

19. Помогаем детям исправить недочёты:

С помощью мелкой наждачной бумаги устраняем дефекты (затираем неровности и истончаем края переходов от сюжетов к общему фону). Работаем осторожно, чтобы не повредить рисунок и не оголить края заготовки. Протираем изделие тряпичной салфеткой, удаляем пыль.

20. Покрываем изделие акриловым лаком от трёх до десяти слоёв (Высыхание 1 слоя приблизительно 30 мин).

Наша миниатюра с очаровательными совятами готова.

Совы, они везде и всюду, на одежде, посуде, аксессуарах, украшениях, предметах интерьера. Достаточно вспомнить птицу из истории о Винни Пухе.

По одной из версий, совы вошли в нашу жизнь благодаря любителям серии книг про Гарри Поттера. Говорят, что поклонники эпопеи ввели моду на сов, которую потом подхватила молодёжь, ну а дальше совы покорили мир абсолютно любых вещей.

Так же можно вспомнить детскую книгу Мартина Уодделла «Совята ждут маму», в которой описана прекрасная история про отношения мамы и ее маленьких совят и так хорошо передана атмосфера ночной лесной жизни.

Сделай Сам | Как сделать пазл из фотографии | How to make a photo puzzle

Изображение сов дарят повышенное ощущение комфорта и уюта в доме. В славянской культуре символ совы использовался и в качестве оберега. Изображение совы прибивали к дверям дома.

Ребятам очень понравилась сделанная ими работа. Своих совят они захотели поселить в детской и повесить у своих кроваток.

Как сделать кубик трансформер с фотографиями

Фотокубик с AR-фото

Мы оживим Ваши фото на гранях фотокубика! При наведении на фотокубик камеры вашего телефона запустится видео. Это может быть поздравление, признание, приглашение на свадьбу или даже отрывок из любимого фильма!

Также мы можем сделать стоп-кадр из Вашего видео, поместить его на грань фотокубика, и оно станет продолжением фотографии.

Фотокубик будет выполнен из экологически чистого пластика. По Вашему желанию фотокубик можно дополнить магнитными гранями и календарной сеткой, а также выполнить художественную обработку фото.

Какие фотокубики мы делаем

Как мы доставляем фотокубики в ваш город

Закажите доставку фотокубика Почтой России в любой город, он придёт примерно за две недели. Курьерская служба СДЭК доставит фотокубик в Ваш город за 2-3 дня. Точную стоимость и срок доставки Вам поможет рассчитать менеджер.

Если вы живете в Москве и области, отправим Вам фотокубик курьером за 350 рублей. А еще кубик можно забрать лично у метро Преображенская площадь.

Мы делаем фотокубики по предоплате после согласования с Вами макета кубика. Оплата возможна переводом на банковскую карту или на электронные кошельки PayPal, Яндекс.Деньги.

Если закажете сразу три фотокубика или больше — сделаем скидку 5%. Если закажете пять кубиков или больше, доставим фотокубики в Ваш город бесплатно. Заказать более десяти одинаковых кубиков можно ЗДЕСЬ.

Выберите упаковку для фотокубика

Галерея фотокубиков

Отзывы наших покупателей

Как получить фотокубик

Как связаться с нами

1. Общие положения
Настоящая политика обработки персональных данных составлена в соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.2006. №152-ФЗ «О персональных данных» и определяет порядок обработки персональных данных и меры по обеспечению безопасности персональных данных Михайлова Ивана Сергеевича (далее – Оператор).

Фотокубики — один из самых модных подарков. Снимками родных людей приятно любоваться, поэтому мы так любим украшать ими интерьер. И если впереди чья-та праздничная дата, такой тематический фотокубик станет лучшим презентом.

Большой плюс и в том, что на нем помещается много кадров-воспоминаний — а это значит, что каждый день их можно менять, не убирая в коробочку прежние! Смотрите, как просто:

Хотите не покупать такой фотокубик, а сделать его своими руками, сэкономив деньги и вложив в создание частичку души? С нашим мастер-классом это очень просто!

Вам понадобится:

  • 8 детских кубиков
  • ножницы
  • скотч
  • фотографии

Как сделать фотокубик:

  1. Если вы используете детские кубики с картинками и они довольно старые, картинки лучше отклеить. Размочите их, а затем прогрейте феном, чтобы картинки отклеивались легче. Оставшийся клей удалите. Кубики хорошенько просушите.
  2. Соедините кубики при помощи скотча так, как показано в видеоинструкции ниже. Будьте внимательны!
  3. Наклейте снимки. Фотокубик готов!

Смотрите видео, чтобы правильно склеить кубики между собой:

А у вас уже есть фотокубик?

Сделать фотокуб своими руками

Сейчас появились в продаже маленькие кубики-антистрессы. Собранный специальным образом кубик можно крутить бесконечно. Но если сделать его побольше и наклеить на него фотографии, получится lдвойной эффект, настоящий антистресс. Особенно он вызывает огромный восторг у детей. Листая на кубике фотографии, у взрослых он вызывает теплые чувства.

Перед написанием этой статьи я на всякий случай порылась в интернете в поисках других вариантов сборки и наклейки фотографий. По разным причинам мне не совсем подошел порядок просмотра фотографий. И тот способ, с которым я хочу поделиться с вами, мне кажется, наиболее интересным. Он зациклен и постоянно возвращается на первую фотографию, вмещает в себя 10 фотографий и достаточно прост в сборке.

Для начала можете посмотреть видео, чтобы было более понятно, а потом я пошагово опишу весь алгоритм сборки кубика.

Шаг 1. Подготовка фотографий и кубиков к работе.

Для работы нам понадобятся обычные детские кубики с картинками, 8 штук. Думаю, найти их не проблема. Они продаются по 4, 6, 9, 12 штук и стоят недорого. Можно и с деревянными сделать. Кому как нравится. Размер у кубиков стандартный 4 на 4 см.

Детские кубики для работы

Также вам понадобится двусторонний и обычный скотч (можно бумажный), фотографии, ножницы. Клеем я пользуюсь в редких случаях. От него слишком много грязи, можно испортить всю работу.

Разрезать фотографии по схеме

Галилео. Гигантский пазл

Фотографии нужны разного формата:

2 горизонтальные 16×8 см,

2 вертикальные 8×16 см,

2 квадратные 8×8 см,

2 горизонтальные 8×4 см,

2 вертикальные 4×8 см.

Фотографии нужно будет разрезать на квадратики по 4 на 4 см. И желательно так, чтобы разрезы не попадали на лица. Добиться этого не всегда просто, но хотя бы максимально избегать разрезов на лицах.

Тем, кто работает в фотошопе, конечно, намного проще. Там вы можете легко подвигать фотографию, уменьшить, увеличить, наметить места разрезов. Ну а обывателям порекомендую только смотреть на свет сквозь фото. Сразу по всему размеру не разрезать фотографию, а сначала наметить места разрезов и только потом вырезать.

Вообще подбор фотографий непростое дело. Кажется, вот вроде бы подходит, а начинаешь прикладывать — не то. Здесь уж я вам не помощник. Единственное, могу лишь порекомендовать сервис Canva, где вы можете задать определенный размер, загрузить туда свое фото, подвигать его, уменьшить или увеличить. Очень простой фоторедактор, не требующий особых знаний в графике. Подробно о работе в данном сервисе вы можете ознакомиться в этой статье.

О том, где распечатать фотографии, писать не буду. Если есть возможность, распечатывайте на тонкой фотобумаге.

С кубиков можно снять картинки, а можно и так оставить. Я оставляю.

Подготовили кубики, фотографии, идем дальше.

Шаг 2. Соединение кубиков

Соединение кубиков

Берем по два кубика и наклеиваем на них скотч, как показано на картинке. Между кубиками оставляем зазор толщиной в две фотографии, чтобы после наклейки фотографий кубик легко листался.

Для наглядности я взяла бумажный скотч. А вообще я всегда клею обычным и двойным слоем: сначала как на картинке, а потом вдоль всего соединения, чтобы соединение кубиков не болталось.

Наклеиваем ровно, аккуратно. У вас получилось 4 блока по два. Теперь каждый блок раскрываем и эти же соединения укрепляем с обратной стороны, как показано на следующей картинке.

Укрепление соединений

Следующим этапом раскладываем готовые блоки: центральные блоки должны лежать так, чтобы скотч смотрел на вас на переднем блоке и от вас на заднем блоке, а скотч на боковых блоках должен смотреть вверх, как на картинке.

Раскладка блоков

Далее берем всю конструкцию целиком и переворачиваем так, чтобы верх конструкции смотрел вниз.

Переворачиваем блоки

Далее наклеиваем скотч, как показано на картинке

Наклеиваем скотч

Теперь нам нужно укрепить эти соединения с обратной стороны соединений. Для этого боковые блоки с правой и левой стороны конструкции поднимаем наверх. У вас получается куб.

Поднимаем боковые блоки

Наклеиваем скотч по бокам

Теперь по бокам приклеиваем скотч так, как показано на картинке. Таким образом вы укрепите предыдущие соединения.

На этом сборка кубика готова. Вы даже его можете уже покрутить, полистать. Если он у вас листается, как на видео, значит вы все сделали правильно. Если где-то не листается, вернитесь к шагу 2 и проделайте весь алгоритм заново.

Шаг 3. Наклейка фрагментов фотографий

Наклейка фотографий

Следующие действия проделывать нужно предельно аккуратно. Как я писала выше, можно взять клей, а можно двусторонний скотч. Идеальный вариант — это двусторонний скотч шириной кубика, чтобы целиком проложить клеевой слой на всю поверхность кубиков.

В работе со скотчем есть один нюанс. Если вы немного скосите фотографию в сторону, то ситуацию уже не исправишь, в отличие от клея. Поэтому тут на ваше усмотрение.

Идем дальше. Кладем кубик так, как показано на картинке. Сразу наметьте себе главную квадратную фотографию, с которой будет начинаться листание.

На фрагменты фотографий или на кубики наносим клей или двусторонний скотч. Вторую сторону скотча пока не отклеиваем. Теперь берем фрагменты, отклеиваем вторую сторону скотча и по одному начинаем приклеивать. Не перепутайте фрагменты. Разложите их вначале на столе как пазлы. Я лично для себя выбрала вариант 4-х сантиметрового двустороннего скотча. Раскрываю его как ленту и приклеиваю подряд фрагменты. затем разрезаю и приклеиваю. Так нацелиться на нужный квадратик намного удобнее.

Наклеивание фрагментов на скотч

Наклейка горизонтальной фотографии

Приклеили, полюбовались, раскрываем боковые блоки вниз, как на картинке и проделываем то же, что и с главной фотографией. На этот раз у вас должна быть большая горизонтальная фотография. По бокам вы видите на картинке две маленькие вертикальные фотографии. Их тоже приклеиваем.

Наклейка фотографий

Теперь раскрываем передние и задние блоки вниз, как показано на картинке. Сборка сама помогает, кубики раскрываются в определенном порядке. Наклеиваем фрагменты второй горизонтальной фотографии.

Дальше кубик опять вам сам подскажет. Опускаеи бока вниз, как бы деля всю конструкцию пополам, как будто вы отламываете печенье.

Наклейка фотографий

У вас раскрывается место для второй квадратной фотографии. Наклеиваем.

Дальше уже все по аналогии, только в вертикальном положении и фотографии наклеиваем вертикальные, кроме оставшихся двух маленьких горизонтальных. Их видно на картинке. Откидываем на этот раз не боковые блоки, а передний и задний.

Наклейка вертикальных фото

Наклеиваем вертикальную фотку и две маленькие горизонтальные.

Далее раскрываем боковые вертикальные блоки. Кубик также сам распахнется. Наклеим вторую вертикальную фотку.

Наклейка фотографий

Теперь откидываем передний и задний блоки вниз опять как бы отламывая печенье, только на этот раз вертикально. У вас должна открыться первая главная фотография.

Наклейка фотографий

Все, ваш фотокубик готов.

Классно может получиться, если подобрать и наклеивать фотографии по хронологии. Можно собирать по тематике или еще по каким-то параметрам. Здесь уже на вашу фантазию. Но смотреть и листать его действительно очень приятно.

Надеюсь, мой мастер-класс был понятен и полезен для вас. Если у вас остались вопросы по сборке, задавайте их в комментариях. Я с удовольствием отвечу. Или просмотрите еще раз видео.

Возможно, вам будет интересна также статья по сборке шокобокса, где вы можете скачать готовые шаблоны шокобокса.

Поделитесь мастер-классом с друзьями в соцсетях.

Мастер-класс «Роль дидактических игр в формировании знаний у детей дошкольного возраста»

Татьяна Тарарухина
Мастер-класс «Роль дидактических игр в формировании знаний у детей дошкольного возраста»

Мастер-класс для педагогов МКДОУ № 6 «Аленький цветочек»

Провел: инструктор по физической культуре Тарарухина Т. В.

Роль дидактических игр в формировании знаний в области «Физическое развитие» у детей дошкольного возраста

Быть здоровым — естественное желание каждого человека, так как оно является одним из важнейших компонентов человеческого счастья и одним из неотъемлемых прав человека. Основы физического и психического здоровья закладываются в детском дошкольном возрасте.

В образовательных программах дошкольных учреждений все больше уделяется внимания разделам, которые посвящены изучению организма человека, обеспечению безопасности его жизни. Не исключая этих подходов, я считаю, что главное — помочь малышам выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.

Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в двух видах:

• дидактические или автодидактические игры.

Использование дидактических игр помогает в формировании знаний в области физической культуры у детей дошкольного возраста при соблюдении следующих принципов:

— подборке определенных дидактических игр для формирования у дошкольников знаний в области физической культуры;

— целенаправленное применение системы дидактических игр, ориентированных на формирование у дошкольников знаний в области физической культуры.

Игра всегда широко использовалась в качестве одного из важнейших средств воспитания детей, ей приписывают самые разнообразные функции, как чисто образовательные, так и воспитательные.

Среди разнообразных игр особое значение для детей дошкольного возраста имеют дидактические игры. Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально созданные взрослыми в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач в обучении детей, но в тоже время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является игровым методом обучения для детей дошкольного возраста, формой обучения, самостоятельной игровой деятельностью и средством разностороннего воспитания личности ребенка, что подтверждено исследованиями многих отечественных педагогов (А. П. Усова, В. Н. Аванесова, З. М. Богуславская, Е О. Смирнова, А. И Сорокина, А. К. Бондаренко и др.) и психологов (Л. А. Венгер, А. Н. Леонтьев и др.).

Широкое использование дидактических игр в дошкольном образовательном учреждении объясняется тем, что они наиболее соответствуют силам и возможностям дошкольников, т. к. обучение в форме игры основано на стремлении ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам.

В ходе наблюдения я выявила недостаточный уровень знаний дидактических игр. Дети владели навыком игровых действий по ограниченным темам, редко вступали в игровое взаимодействие, не проявляли интереса к новым дидактическим играм.

По дидактическому материалу обучающие игры делятся на:

• с предметами и игрушками

• компьютерные дидактические игры

Игры с предметами или игрушками. Направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения.

Словесные игры. Для развития слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также для развития связной и диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли.

Настольно-печатные. Используются как наглядное пособие направленные на развитие зрительной памяти и внимания.

Основная их цель – формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту.

Все игры многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют формированию и развитию психических процессов:

— развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;

— развитию зрительного и слухового внимания;

— формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации, операций анализа и синтеза; формированию логического мышления детей;

— формированию общей и мелкой моторики рук.

А. И. Сорокина предложила классификацию дидактических игр по характеру игровых действий:

Дидактические игры так же можно классифицировать по числу участников в них:

Коллективные игры организуются со всей группой, групповые — с подгруппой детей, а индивидуальные с 1-3 детьми.

Ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Однако если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата.

Таким образом, активное участие, тем более выигрыш в дидактической игре зависят от того, насколько ребенок овладел знаниями и умениями, которые диктуются ее обучающей задачей. Благодаря дидактическим играм у ребенка формируется самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, самоконтроль, дети учатся взаимодействовать в команде, у них формируется чувство взаимопомощи (игры-соревнования, настольно-печатные игры, в которых могут принимать участие несколько детей, например, «Собери картинку», «Пазлы», «Лото», «Домино» и др., учатся достойно принимать поражение и победу в играх.

Правильно используемые дидактические игры помогают формировать у детей усидчивость, умение тормозить свои чувства и желания, подчиняться правилам.

5 САМЫХ СЛОЖНЫХ ПАЗЛОВ, КОТОРЫЕ СЛОМАЮТ ВАМ МОЗГ

Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, что положительно влияет на здоровье ребенка.

Дидактические игры проводятся в групповой комнате, в зале, на участке, в лесу, в поле и т. д. Этим обеспечивается более широкая двигательная активность детей, разнообразные впечатления, непосредственность переживаний и общения.

«Удивительные люди». Стивен Шуранов. Скоростная сборка пазлов

Многие игры предполагают взаимный контроль и оценку действий, решений сверстников. Роль воспитателя состоит в основном в том, чтобы помочь ребенку сделать правильный выбор, поддержать и активизировать положительное влияние детей друг на друга, предупредить или нейтрализовать — отрицательное.

В физическом воспитании игра создаёт положительный эмоциональный подъём, вызывает хорошее самочувствие, и вместе с тем требует определённого напряжения нервной системы. Особенно важны игры с дидактическими игрушками, где развивается и укрепляется мелкая мускулатура рук, а это сказывается на умственном развитии, на подготовке руки к письму, к изобразительной деятельности, т. е. к обучению в школе.

Представляю вам материал по изготовлению игр, они разнообразны по видам: парные картинки, спортивные лото, домино, коллажи, лабиринты… так же предлагаю использовать подобранный мною материал оформленный в картотеки: «Подвижно-дидактические игры на прогулке и в лесу, походе»; «Картотека дидактических игр по физическому воспитанию»; «Картотека валеологической направленности»

В работе с дошкольниками значительное место занимают прогулки-походы, в процессе которых решается целый комплекс воспитательно-образовательных задач. Невозможно представить себе путешествие детей в природу без игры.

Однако необычность обстановки, условий требует и игр необычных, учитывающих природное окружение, погодные условия, рельеф местности, настроение детей.

Предлагаю подвижно-дидактические развивающие игры летом — веселые, ситуативные, активизирующие внимание, память и эмоции игры, построенные на движениях.

В них тесно сочетается содержание эколого-природоведческой, сенсомоторной, оздоровительной направленности. Предусмотрены игры для прогулок в разное время года в лесу, на лугу, у водоема с использованием разнообразного природного материала.

Подвижно-дидактические игры содержат в себе три вида задач: обучающую, игровую, задачу физического воспитания. В ходе таких игр решаются задачи по развитию у ребят физических качеств и умений, а так же происходит закрепление материала, полученного на других занятиях — «К названному дереву беги», «Секрет», «Путешествие», «Отгадай загадку — покажи отгадку» и другие.

Развивающее лото «Зимние виды спорта», «Спортивное лото» ребенок должен к картинке на большой карте подобрать тождественные изображения на маленьких карточках.

В играх «Найди пару», «Спортивный инвентарь», «Кому нужны эти вещи?» и др. закрепляются знания детей о разных видах спорта, спортсменах, спортивных атрибутах. Формируется интерес к физкультуре и спорту. Развивается зрительное внимание, логическое мышление, речь.

Домино «Зимние Олимпийские виды спорта» — в этих играх принцип парности реализуется через подбор карточек при очередности хода. Так мы закрепляем с детьми знания о зимних Олимпийских видах спорта, воспитываем чувство гордости за свою Родину. Развиваем логическое мышление, умение играть и работать в группе из нескольких человек, соблюдаем правила во время игры.

В играх типа «Лабиринт» предназначенных для детей старшего дошкольного возраста, используется игровое поле, фишки, счетный кубик. Каждая игра посвящена какой-либо теме. У меня «лабиринт» посвящен Олимпиаде. Дети «путешествуют» по игровому полю, бросая по очереди кубик и передвигая фишки. Эти игры развивают пространственную ориентацию, умение правильно считать и предвидеть результат действий, с выполнением заданий на определенных участках (приседания, прыжки).

Словесные игры отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. Это игры, с помощью которых формируют умение выделять существенные (главные) признаки предметов, явлений. Есть игры, используемые для развития у детей умения сравнивать, сопоставлять, замечать алогизмы, делать правильные умозаключения: «Похож — не похож».

Распространенные настольно-печатные игры, устроенные по принципу разрезных картинок, складных кубиков, на которых изображенный предмет или сюжет делится на несколько частей. Эти игры способствуют развитию логического мышления, сосредоточенности, внимания. Для дошкольников складывание целого из частей — сложный процесс осмысления, работы воображения, это видно в играх: «Сложи картинку», «Две половинки», «Собери символ». С помощью этих игр дети учатся осознавать целостность чего-либо, складывать из частей что-то единственное, учит детей узнавать и называть виды спорта.

Производство пазлов и мозайки. Бизнес идея

«Что к чему?» эта игра учит определять и называть необходимый инвентарь, оборудование, экипировку для данного вида спорта. Дети должны собрать не отдельные картинки, а единую картинку, связанных между собой карточек.

В подборе картинок по общему признаку (классификация) требуется некоторое обобщение, установление связи между предметами. Игра «Спорт зимой и летом» учит детей узнавать и называть виды спорта. «Кому что нужно?», «Что лишнее?», «Четвертый лишний» — а эти игры способствуют развитию мышления, зрительному вниманию, умению выделять основное, по которому один предмет на картинке не подходит.

Образовательная область «Здоровье» направлена на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• воспитание культурно-гигиенических навыков;

• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Мной изготовлены коллажи здоровьесберегающей направленности — это учебные валеологические пособия, которые выполняют следующие задачи:

— обучающую, так как они содержат различную информацию.

— закрепление знаний детей о здоровом образе жизни.

— развитие речи детей (умение говорить, строить предложения, рассказывать)

— развитие зрительного внимания и зрительной памяти.

— расширение кругозора ребёнка;

Unidragon | Деревянные пазлы | Знакомство | Первые впечатления | Обзор на пазл Чарующая сова

— закрепление знаний о полезных и вредных для здоровья продуктов питания;

— формирование заботливого отношения к своему организму.

Коллажи по темам «Что полезно, что вредно для глаз; ушей; носа; рук; ног; зубов?» — содержат в себе информацию о полезных и вредных предметах и действиях для данных органов. Дети закрывают полезные предметы белыми кружочками, вредные – голубыми. Можно использовать при работе с детьми на занятиях и индивидуально.

В дошкольном учреждении уделяется большое внимание воспитанию у детей культурно — гигиенических навыков. Во всех возрастных группах эта задача осуществляется в соответствии с программными требованиями. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения. Этому способствует использование наглядных алгоритмов (пиктограмм). Педагоги активно включают в свою деятельность цикл занятий «Познай себя», на которых параллельно с физическим развитием идёт обучение детей основам культуры здоровья. Валеологический материал органично включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности.

Как сделать и распечатать пазл из своей картинки

В картотеку дидактических игр по формированию культурно–гигиенических навыков дошкольников входят такие игры:

«Найди различия», «Загадки о предметах гигиены», «Посылка от обезьянки», «К какому врачу пойдем?», «Наполни баночку витаминами», «Мой режим» — их цель формировать представления о своем организме; закреплять знания о том, что предметы можно узнать по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; развивать желание заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, наносящих вред здоровью.

Эти игры могут применяться на занятиях по физической культуре, с целью закрепления знаний ЗОЖ с параллельным овладением двигательными умениями и навыками. Во время спортивного досуга; на экскурсиях; наконец, ребенок может сам организовывать наиболее понравившиеся ему игры в кругу своих друзей и близких.

С помощью дидактической игры организуются дополнительное восприятие, различение движений, узнавание их не только по внешнему действию, но и по словесному описанию. Таким образом, дети учатся делать первичные обобщения, группировать движения по определенным свойствам.

Как склеить пазлы, чтобы повесить на стену.

Основным результатом работы по изучению роли дидактической игры в физическом воспитании детей дошкольного возраста является то, что к концу года воспитанники подготовительной группы способны широко осознавать понятие «здоровье», как красоту, успешность, а так же, что здоровье в значительной степени зависит от самого человека и находится в его руках.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что дидактические игры оказывают положительное влияние на все стороны развития ребенка, а прежде всего они являются одним из главных методов обучения детей дошкольного возраста.

Чем скорее ребенок осознает необходимость своего непосредственного приобщения к богатствам физической культуры, тем скорее сформируется у него важная потребность, отражающая положительное отношение и интерес к физической стороне своей жизни. Таким образом, обоснованный выбор содержания и методов развития физических качеств – важная сторона повышения эффективности физического воспитания.

5 способов склеивания пазлов. плюсы и минусы

Физическое воспитание, в свою очередь, неотъемлемая часть воспитания личности ребенка, которая обуславливает отличную адаптацию и подготовку к учебному процессу в школе.

Постепенно здоровьесберегающее поведение при четко организованном укладе жизни входит в привычку и становится обычным в повседневной обстановке, важным становится владение приемами эмоциональной коррекции в играх со сверстниками, а в этом большая заслуга дидактической игры.

Свою работу я хочу закончить словами нашего отечественного педагога и врача Ефима Ароновича Аркина: «Игра— единственная форма деятельности ребёнка, которая во всех случаях отвечает его организации. Никогда не предъявляет она требований ему, которых он не мог бы выполнить, и вместе с тем она требует от него всегда некоторого напряжения сил, что связано с бодрым, жизнерадостным самочувствием, а бодрость и радость—залог здоровья»

Изготовление коллажа, картотеки дидактических-подвижных игр.

Список использованной литературы:

1. Наглядно-дидактическое пособие Рассказы по картинкам Мозаика-синтез Летние виды спорта, Зимние виды спорта

2. Наглядно-дидактическое пособие. Мир в картинках Спортивный инвентарь. Мозаика – Синтез

3. Афонькина Ю., Урунтаева Г. Дидактическая игра как средство развития произвольной образной памяти у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1992. — N1 С. 12-22.

4. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. М. :Просвещение, 1991.

5. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. М. : Мозаика Синтез, 2006.

6. Дидактические игры — занятия в ДОУ: Младший возраст Автор: Е. Н. Панова. Издатель: Учитель Год: 2007

7. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. — М., 1982. — 95 с.

8. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. — М., 1992. — 150 с.

9. Методическая разработка (старшая группа) по теме: Особенности.

Роль фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста С первых дней жизнь ребенка социально организована. Она состоит из чередующихся, ежедневно повторяющихся бытовых процессов: сон, умывание,.

Анкета для родителей «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания у детей младшего возраста» Использовала для проведения анкетирования по плану взаимодействия с родителями. Анкета для родителей. «Роль семьи в формировании навыков.

Конспект мастер-класса «Применение дидактических игр в формировании фонематических процессов у детей с использованием ИКТ» Подготовила: Учитель-логопед МБДОУ № 105 Деулина Ирина Александровна Согласно целевым ориентирам, указанным в Федеральном государственном.

Консультация для родителей «Роль дидактических игр в развитии математических способностей у детей дошкольного возраста» Консультация для родителей: «Роль дидактических игр в развитии математических способностей у детей дошкольного возраста» В дошкольном возрасте.

Использование дидактических игр в формировании числовых представлений у детей старшего дошкольного возраста Методическая разработка ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ ЧИСЛОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Развитие элементарных математических представлений — это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.

DIY Идеи для подарков | Движущиеся кубики из бумаги | Волшебные пазлы своими руками

Роль театрализованной игры в формировании у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения О. В. Сидорова воспитатель МАДОУ «МАЯЧОК» дс «Капитошка Нижний Тагил Аннотация: В статье раскрывается проблема формирования навыков безопасного.

Сценарий праздника, посвящённого Дню Знаний, для детей дошкольного возраста «Буратино и Мальвина в Стране Знаний» (Дети собираются на уличном участке ДОУ). Буратино Здравствуйте, ребята! Вы так выросли, что я с трудом вас узнал. А вы – то узнали меня?.

Роль матери в формировании семейной принадлежности детей младшего дошкольного возраста «Прекрасное, святое воспоминание, сохранившееся с детства, Может быть, лучшее воспоминание и есть, если много таких воспоминаний набрать.

Роль музыкального руководителя ДОУ в формировании начальных ключевых компетентностей у детей раннего возраста в условиях ГКП Тема выступления: «РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОУ В ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, В УСЛОВИЯХ.